单词会背，放进阅读就不认识：英语该先补哪一环？

单词记住了，为什么放进文章又不认识

很多家长关注记忆速度，但孩子如果只把英文单词和一个中文释义连起来，就容易出现看着眼熟、听写写不出、换个语境又认不出的情况。

更完整的词汇学习包含发音识别、拼写规律、常见搭配、例句理解和主动提取。当天记住只是起点，次日、一周后的分散复习以及在阅读中的再次遇见，才能检验这个词是否真正可以调用。

初中英语与高中英语，支持重点并不相同

初中阶段通常更需要稳定词汇基础、基本语法结构和句子理解习惯；高中阶段则更强调核心词汇在不同语境中的含义、长难句结构、篇章逻辑和写作运用。只用同一套材料反复刷题，很难同时解决不同阶段的问题。

用一篇短文，十分钟找到卡点

选一篇孩子没读过、难度接近课本的短文。先让孩子读完后用中文说大意，再圈出所有不确定的词；接着对照原文逐句看：哪些词本来背过却没认出，哪些句子每个词都认识但连不成意思，哪些题是找到了信息却答偏了。

三类情况对应三种练法：背过却认不出，要把词放回例句和搭配里复习；词都认识却读不懂，要练找句子主干和指代；读懂了却答偏，要练对照题干找依据。一次只处理最多的那一类。

试听时看老师有没有找对问题

有效的课不会一上来就发单词表。可以观察老师是否先让孩子读、说、写，再指出错误发生在词汇、句法、信息提取还是答题表达；反馈是否告诉孩子下一次怎样判断，而不只是给出正确答案。

恒育德教育在都江堰开设初高中英语辅导。来咨询时可以带一份近期的听写、阅读题或作文片段，用真实材料判断先解决哪一环。